莫要治想象

    作者：南桥

    前几天有一对美国朋友带着三个孩子，到我们家吃饭。这天，我五岁的儿子，掉了他的第一个牙齿。儿子兴奋地在猜测晚上牙仙子会给他多少钱。美国儿童有一传说，说小孩子掉了牙齿，晚上放枕头下面，晚上牙仙子(toothfairy)就会过来，将牙齿取走，然后留下一点小钱，一般是几毛钱或者一块钱。

    我太太这时候就跟客人讲，我女儿都八岁了，现在还对圣诞老人、牙仙子这些相信得很。说这话时，美国客人杰米开始挤眉弄眼，示意她不要再讲，或是小声点，免得小孩子听到。杰米自己的大儿子都十一岁了。

    儿子夜间醒来的时候，惊喜地拿着一个信封跑过来，说牙仙子真来了，给钱给他了。

    我一看，还有一张便条，便条原来是我女儿提前写的，是怕牙仙子找不到牙齿，特意留的说明。

    曾有公立小学的老师跟班上的学生说圣诞老人是假的，后来家长纷纷投诉，就差没有把这个老师给开除。这样的一种“造假”是值得去肯定的。在美国做家长的一大功课，是要守护孩子的想象，因为想象也是小孩童年宝贵的一部分。布鲁克林有棵树里，刚做母亲的凯蒂不知如何教育孩子，便向母亲罗姆利求教，罗姆利外婆让她教孩子看圣经和莎士比亚全集，还有：

    “你还得把我讲过的民间故事讲给孩子听，就像妈妈传给我，我外祖母传给我妈妈一样。你要跟孩子们讲讲老国家的神话故事，说说那些仙女、小精灵、侏儒等，他们不住凡界，却住在人们心中对了，别忘了还有圣诞老人。孩子六岁之前都必须相信圣诞老人孩子必须有想象力，想象力是无价的。孩子必须有一个隐秘的世界。”

    凯蒂问：“孩子会长大，会自己明白事理，发现我撒谎了，岂不是很失望？”

    罗姆利外婆说：“那就是开悟啊。”

    是啊，就是想象错了，那又能怎样？他收获了童年，得到了成长，又有什么可怕的呢？

    中国从小就给孩子灌输唯物主义思想，让孩子不信鬼不信神不信仙，害得他们连这些无害的小精灵的世界都进不去。我有时候在看聊斋志异的时候，实在觉得趣味盎然。如今这样的作品就比较少。这里有一个可能的原因，是想象力的空间被压缩掉了。

    但是，人们对于想象的需求却还没有缩减。从哈利波特的热销，到纳尼亚传奇的热播，我们看到，西方的玄幻文学在中国一直大有市场，只不过在这个产生过西游记和封神榜的国度，我们是消费者而不是生产者。哈利波特的作者，不过是一个英国的单亲母亲，她一个人在创造着差不多是我们一个市的产值。

    我想其他领域也是类似的。一个想象力发达的民族，在其它的领域也会超前，比如盖茨想象了每台桌上放有一电脑的场景，于是有了今天的微软。苹果更是匪夷所思，在其发明之前，谁会想象到iphone，ipad之类玩意呢？中国的工厂只不过生产组装加工赚点小钱，在探索新的发展模式时，我想一个根本的办法，是从孩子做起，激发想象的潜能。

    蒲松龄的幸运，是因为他的时代没有根治想象。他从来没接触过唯物主义的教育。我们肉眼能看到多少耳朵能听到多少？单个算来还不如一些动物。我们凭什么认为，这样的世界，就只是一些原子的碰撞，除了我们感官所知的一切，我们不相信任何东西，并因此而自豪。可是这个世界并不会因为我们的自大而渺小。你死过吗？我们都没死过，怎知世上没有神鬼？没有异度空间？没有外星人？有一些，如圣诞老人和牙仙子，或许并不存在，但是培植了童年的想象。这何尝又不是父母给孩子人生的一大贡献呢？

    附：中国儿童想象力创造力危机报告

    作者：孙云晓

    应试教育是导致中国学生胆小的第一因素，应尽量将“标准答案”改为“参考答案”并激励一切创造性答案。

    2001年4月7日11时02分，美国终于将重达758公斤、大小如同一辆小轿车的“奥德赛”火星探测器成功送上太空，从而打开了火星探测的新局面。

    火星是地球的近邻，火星绕地球一周的时间是687个地球日，火星和地球相互接近的时间间隔是两年零50天。火星和地球一般距离在8000多万公里以上。从地球飞往火星，单程需近一年的时间。

    然而，5月底在旧金山举行的一次研讨会上，美国航空航天局植物学家麦基提出：应该把一颗玫瑰的种子送上火星，看看能不能长出一株玫瑰花。他说：“我希望只利用火星上的阳光、泥土和营养素，让玫瑰花在那里发育、生长、开花。”

    这是人类一个多么浪漫的计划！如果没有丰富的想像力和大胆的幻想力，怎么会敢于如此设计？可见，想像是人类飞翔的翅膀，是我们获得自由的条件。

    那么，我们的下一代想像与幻想的能力如何呢？

    2001年6月9日“我国城市儿童想像和幻想研究”成果在京发布。作为这一课题的策划人和负责人，我对该项研究的一个发现一直在思索中，即从小学三年级到初中二年级，中小学生的创造倾向发展趋势明显，但他们好奇心强而冒险性弱。显然，这是一个值得关注的发现。

    这项研究从1999年4月启动，历时两年，研究人员采用随机整群抽样的方式，对我国北京、上海、重庆、沈阳、南昌、郑州6个城市的共1888名中小学生进行了问卷调查。被调查者共分布于7个年级，即小学的一、二、三、四、五年级和初中的一、二年级。

    想像力是人的创造力的本源之一，为了解我国中小学生想像力的发展状况和特点，课题组采用美国著名创造力教学研究专家fe威廉斯编制的创造倾向测验，对中小学生进行了测查。该测验包括4个维度：好奇心、想像力、挑战性和冒险性。在调查中，考虑到被调查者的理解力，从小学三年级到初中二年级的1370名学生参加了此项调查。统计结果显示，从4个维度的平均得分看，好奇心的分数最高，为33。5；而冒险性的得分最... -->>
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